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商品打折口算窍门(教学活动中需要准备教案,我们应该怎么写教案?)

六年级数学“打折”教案

在教学工作者的实际教学活动中,往往需要编写教案。 编写教案有助于我们准确把握教材的重点难点,进而选择合适的教学方法。 教案应该怎么写? 以下是小编整理的六年级数学“打折”教案。 希望对大家有所帮助。

六年级数学第 2 卷“折扣”教案 1

教学目标:

1、让学生感受数学与生活的联系。

2、学会合理灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

3、弄清折扣的含义,能熟练地将折扣写成分数和百分比。 正确回答有关折扣的实际问题。

教学重点:

有关折扣的实际问题得到解答。

教学难点:

合理灵活的方式选择,解答有关折扣的实际问题。

教学准备:课件、计算器

1.导入新类:

圣诞节期间商家有哪些促销活动? 谁说说他们是怎么宣传的? (学生报告调查。)

2. 在生活情境中,传授新知识:

1.教学折扣的含义将折扣改写为百分比。

你刚才调查的打折是商家常用的打折方式,属于商业用语。 那么你调查的折扣是什么意思呢? 比如“30% off”,你怎么理解?

你举的例子很好,老师还收集了某商场30折的价签。 (电脑显示)

①大衣,原价:1000元,现价:700元。

②围巾,原价:100元,现价:70元。

③铅笔盒,原价:10元,现价:?

④橡皮擦,原价:1元,现价:?

想一想:如果一个铅笔盒的原价是 10 元,你得到 30% 的折扣,你猜现在的价格是多少? 如果橡皮擦原价1元,优惠30%,现在的价格是多少?

仔细观察,产品30折时,原价和现价是什么关系? 对于此类问题,无论是使用计算器还是教科书,四人一组尝试一起寻找答案。

讨论并找出规律:

A. 学生用手操作计算,在计算或讨论中发现规律。

B.学生报查法:用计算器,原价乘以70%就是标签上的价格; 或现价除以原价约70%; 或者查书之类的

综上所述,我们必须定义:

A. 通过小组讨论,谁能告诉我30%的折扣是什么意思? 20%的折扣是什么意思? 15% 的折扣怎么样?

B. 简而言之,折扣是什么意思? 分母为十的分数怎么表示? (“几折”就是零点几,也就是百分之几十)

实践:

① 四倍是十分之一( ),改写成百分数是( )。

② 40% off 为十( ),改写为百分比为( )。

③ 25% off 为十( ),改写为百分比为( )。

④九十二折为十( ),改写成百分比为( )。

2.运用折扣蕴涵来解决实际问题。

例1:爸爸给小宇买了一辆自行车,原价180元,现在店家打折15折卖。 你花了多少钱买这辆车?

(1)引导学生分析题意:如何理解15%的折扣? 单位“1”是谁?

(2)学生试讲。

3.巩固练习:

(1) 爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了10折,比原价便宜多少?

A. 你怎么理解10%的折扣? 单位“1”是谁?

B. 学生尝试并发表评论。

(2)判断:

①商品折扣以商品原价为单位“1”,即标准数量。 ( )

②一件外套现在正在打折20%,也就是比原价低10%。 ( )

(3)完成课本P8“do it”练习。

六年级数学第 2 卷“折扣”教案 2

教学内容:

折扣(课本第8页例1)

教学目标:

1. 让学生在折扣销售的背景下理解折扣的含义。

2、学生能在掌握一个数的百分之几的基础上独立解决问题,培养学生解决实际问题的能力。

3、培养独立思考、认真审题的学习习惯。

4.购物过程中,商标剪掉后,垃圾要分类

教学重点:

了解折扣的意义。

教学难点:

解决打折的实际问题

教学过程:

1.回顾

口算

1890%=

20080%=

54070%=

210 50% =

30095%=

30026%=

2. 创设情景理解折扣意义

1、用课件或挂图展示商场庆典和产品打折的场景,渗透和保护动物,不买皮草。

2.折扣是什么意思? 15% off 和 10% off 是什么意思?

3.根据实际学到的信息进行思考和交流,然后阅读课本进行对比分析。

4、总结:商店以降价销售商品称为打折销售,俗称打折。 几折就是十分之几,也就是百分之几十。 可以看出,打几折就是现在的价格是原价的百分之几十,表达的是一种关系。

5. 问:25%的折扣是什么意思? 50%的折扣是什么意思?

3.独立探索解决问题的方法

(1) 例一 (1) 爸爸给小宇买了一辆自行车,原价180元,现在商店打折15折卖。 你花了多少钱买这辆车?

1.理解分析:15% off是什么意思? 谁被认为是第 1 单元?

你花了多少钱买这辆车? 你要什么?

2.学生独立作答

3、板书:18085%=153(元)

(2) 例一 (2) 爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了10折,比原价便宜了多少?

学生分析题意并尝试列出

方法(1)先找到当前价格,再找到最便宜的金额。

16090% = 144(元)

160-144=16(元)

(2)先求便宜钱占原价的百分比,再求便宜钱。

160(1-90%)=16(元)

2.总结:这两种方法有什么区别?

第一种算法:原价160减去现价(原价的90%):160-16090%。

第二种算法:现价为原价的90%,即现价比原价便宜(1-90%),160(1-90%)为最便宜的价格。

想想哪种方法更容易计算。

4.巩固练习

(一)填空

1、商店有时会降价销售商品,称为( ),俗称( )。 几折的意思是( ),即( )。

2、(1)10%折扣为9/10,改写为百分比( )表示现价占原价的( )%。

(2) 15折为( ),改写为( )表示( )占( )% 12折为( ),改写为( )表示( )占( )%的 ( )

(2) 在第 8 页做某事

学生独立完成并说出每个折扣的含义。

(3) 解决问题

1、一辆自行车折后700元。 它的原价是多少? 便宜多少?

一件羽绒服原价1000元。 优惠后现价500元。 请问:这件羽绒服打几折卖?

5. 课堂总结

同学们谈学习本课有哪些新的收获。

6.作业

第 13 页第 1、2、3 页

六年级数学第 2 卷“折扣”教案 3

[教学内容] 人教版六年级数学第2册。

【教学目标】

1、在丰富的现实情境中认识生活中的打折现象,理解打折的意义。

2、能将折扣问题转化为百分比问题,能准确灵活地解决生活中的折扣问题。

3、在探索和解决“折扣”问题的过程中,体会百分比在现实生活中的应用,获得用数学解决问题的成功经验,增加数学学习的兴趣。

【教学重点】

理解折扣的含义,感受折扣在生活中的应用,能够正确解决生活中简单的折扣问题。

商品打折口算窍门(教学活动中需要准备教案,我们应该怎么写教案?)

【教学难点】 能运用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。

【备课】多媒体课件

【教学过程】

1. 热情辅导

1.导入主题

(1)、孩子们! 5月1日和国庆期间打折信息,商家为了吸引顾客,经常会采用一些促销手段。 你见过哪些促销手段? (降价、打折、买点送、送货上门等)

(2) 有同学提到“打折”。 大家看看,(出示课件)你觉得打折后买的产品是便宜还是贵?

(3) 揭示题目:今天,我们将学习与折扣相关的数学问题——折扣。 (板书题目)

2.明确的目标

师:关于打折你知道多少? 你还想知道什么? 通过学生的回答,教师表明学习目标:(1)、知义。 (2)、会用

刚才有个同学提到了他的理解,是这样吗? 你一定会在本课中找到答案。 好了,让我们开始今天的第一个学习任务吧。

2. 民主指南

任务 1:了解折扣的意义

1、任务介绍:请自学本书第97页第一段,完成下列问题,有困难在组内互相帮助。

(1) 什么是折扣?

(2) 几折表示 ( ) 即 ( )

(3) 20% off = ( — ) = ( )% 5% off = ( — ) = ( )﹪

(4) 20%的折扣是什么意思? 95折是什么意思?

2.自主学习

学生自学后完成。 如果遇到困难,他们可以在群里互相帮助。

3、演示与交流

(一)明确“折扣”的含义

打折就是店家降价销售,有的打折是零点几,百分之几十。

(2) 明确“10% off”和“15% off”的含义

10% 的折扣意味着当前价格是原价的十分之九,即百分之九十。

15% off 表示当前价格是原价的 8.5/10,即 85%。 85%是谁的? 谁能告诉我15% off的具体意思?

(三)及时巩固

换句话说,折扣可以转换成百分比,对吗? 那么你能否快速将下面的 .discount 重写为百分比。 你能告诉我这些折扣是什么意思吗? (课件出示图片) 用who is who的百分之几来形容。

30% 折扣 35% 折扣 12% 折扣

(四)总结

同学们,我们说了那么多的优惠,几个优惠就是零点几,也就是百分之几十。 如15折:现价为原价的85%(即8.5/10)

刚才我们学习了那么多打折知识,我们来看看能不能利用这些打折知识来帮助解决几个实际问题。

任务 2:解决折扣问题(示例 4(1))

1、例4第(1)题:

爸爸给小宇买了一辆自行车,原价180元,现在店里有15折优惠。 买这辆自行车花了多少钱?

摘要:孩子们,你们明白吗? 他通过将折扣问题转化为百分比问题来解决折扣问题。 看来折扣的问题只要转换成百分比问题就可以顺利解决了。 看来这个问题并没有难倒大家,嗯,难点来了。

2.任务介绍

幻灯片显示了示例 4 的问题 (2):

老爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了10折,比原价便宜了多少?

2.自主学习

学生独立思考,独立解决问题。

3、演示与交流

是的! 10% 折扣意味着 10% 的折扣。 我们指的是 10% 的销售折扣。 在国外有的叫降价10%。 说法不一样,意思一样吗? 40%的折扣就是几个折扣,15%的折扣怎么样?

4.比较前两题的异同。 请仔细观察我们刚才提出的两个问题。 有什么共同点和不同点? 我们已经知道原价的折扣。 找出当前价格以及便宜多少。 在方法上,我们都问一个数占多少百分比。 . 折扣题的应用题其实就是百分比应用题,可以和百分比应用题一样作答。

5.同学们! 通过这几次的购物经历,老师发现大家都明白了折扣的含义。 其实关于打折还有很多小谜团。 如果商场打折,你最希望他打多少折? 也就是说折扣越小越好。 刚才有同学提到0折。 其实0折扣不代表不花钱。 这是什么意思? 你可以上网查一下。

看这道题,同款米奇书包,A店20折,B店10折,如果是你商品打折口算窍门,你会去哪家店买?

那么如果老师告诉你这款书包的原价,你还会选择这种方式吗? A店原价95元,B店原价80元。 想想你要买哪家店? 很好,大家都拿出笔开始计算了。

总结:同学们灵活运用贴现知识解决了这么多问题商品打折口算窍门,真是太好了。 看来我们在购物的时候,不仅要看折扣,还要看商品的原价。 当然,也要注意商品的质量,是否需要等,不要被商家的促销手段所蒙蔽,做一个理性的消费者。

那么,你在这节课上表现如何? 让我们检查一下,好吗?

3、检测引线

1、目标检测

一、填空,

1. 30% 折扣=( )%=( — ) 95%=( ) 折扣。

2. 5折表示当前价格是( )的( )%。

3、一件衣服打折32折,即便宜了原价的( )%

4.解决问题

一个书包原价100元,现在店家打折22折卖。 现在买这个书包要多少钱? 便宜多少?

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