折扣的资料（《折扣》具体内容及教学建议编写意图）

《打折》的具体内容及编写教学建议的目的 （一）教材以日常生活中常见的商场商品打折销售为背景介绍了“打折”的概念折扣的资料，并具体解释了其含义of discount，也就是几折就是零点几，也就是百分之几十。 但也有同学容易误认为打折就是售价比原价低了十分之几。 因此，课本接着说明了10%的折扣就是按原价90%的价格销售，以帮助学生更准确地理解。 (2)例1以爸爸和小鱼在商店购买打折商品的具体情况打折，引出求该商品打折后的价格，省了多少钱的实际问题。 其实就是解决求一个数的百分比的问题，求一个数比一个数小百分之几的数是多少？ 首先让学生了解15%折扣的实际含义。 在此基础上，让学生自己解决问题。 （3）教材中安排的“自己动手”练习，均显示原价和折扣折扣的资料，并要求计算现价，让学生牢牢掌握“原价×折扣=现价”的数量关系价格”。 教学建议 （1）紧密联系生活，帮助学生理解“折扣”的实际含义。 折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活息息相关。 在教学中，要结合教材的生活情境，联系学生的生活经验，激发学生对所学内容的兴趣。 (2)引导学生主动将折扣问题与所学百分比问题进行迁移联系起来。 折扣问题是百分比问题在现实生活中的一种特殊应用。 作答时引导学生理解15% off和10% off是什么意思。 并将实际问题转化为百分比问题，即180元的85%是多少，160少了10%是多少。 (3)根据学生的接受情况，可以补充折扣的其他实际应用适当地。 例如，一些商场在销售折扣时，模仿国外的打折方式，呈现类似“0ff30%”的形式。 老师首先要让学生知道这是“降价30%”的意思。 例如一件原价200元的服装，打折“0ff30%”，则列公式应为200×(1-30%)； 计算打折后衣服便宜多少，列公式为200×30%。 1/2 美元