0512打折网第一部分：对六年级数学“打折”教学的反思
对六年级数学教学“打折”的思考
“折扣”是六年级数学（上）第四单元“分数混合运算”第三节解题内容。 这部分包括折扣、税收和利率。 它是分数在生活中的具体应用，与人们的生活息息相关。 折扣是商品经济中经常使用的一个概念，它与人们的生活关系更为密切。 要求学生了解折扣的含义，了解其在生活中的应用，并进行简单的计算。 在这节课的教学中，我有以下感悟：
(1) 联系现实生活，体验学习的乐趣
让学生感受到数学来源于生活，增强学生学习数学的兴趣。 比如在介绍一个新班级之前，我让学生调查一下他们经历过的优惠，说说优惠前后的价格差异，以及对优惠的感受，然后和大家一起讨论，介绍新的类“折扣”。 这种关注学生实际生活和真实感受的方式，让学生感到很亲切，容易接受，所以介绍起来很自然，也激发了学生参与学习的兴趣。
（二）科学引导，看清本质
对于打折的问题，同学们在实际购物中已经有所了解，但是具体的内涵不是很清楚。 于是我在调研会上设计了一个现实的打折销售情境，让学生在情境中感受和理解打折。 理解的重点分为两部分。 一是让学生知道打折是产品降价； 在理解的基础上，学生探索例题的解题方法也就水到渠成了。
（三）结合实际，体现价值
注重实例的设计，结合实际，贴近学生生活，如：肯德基打折、高尔夫球具打折等，让学生自己仿佛也有这样的经历，帮助老师解决问题，以及充分调动了学生解决问题的积极性，使学生充分感受到折扣在生活中的广泛应用，体现数学的应用价值，培养学生的应用数学意识，增强学生学习数学的信心和乐趣。 通过学生自主探究学习、小组讨论解题思路等学习活动，学生在非常轻松愉快的氛围中掌握了“折扣”学习内容，达到了事半功倍的教学效果努力。
（四）把握实际，拓展延伸：
在这个环节，课件展示了三种不同的购物打折方式，并计算出哪一种更划算，让学生站在不同的角度思考和解决问题，不要盲目地根据低折扣购买商品。 物有所值，为学生提供了一些实际的生活经验。
（五）未来改进建议
这节课也有不足之处，就是在实践中，展示“周年店庆，所有家具立减20元，桌子120元，双人床400元，椅子80元”的信息后，可以给学生更多留出思考的空间，让学生自己发现和提出问题，教师收集有意义的问题，让学生通过努力解决问题。 这样更能体现学生的主体作用，体现新的课程理念。 但由于要兼顾后面的教学环节，老师们忙得不可开交，没有给学生更多的时间去思考和解决问题。 实行联系，避免手续。
第二部分：六年级数学“打折”教学设计
馆头中心学校“信息技术环境下课堂教学模式创新研究”项目活动公开课教学计划
六年级数学“优惠”
教练员：张惠清
开课时间：2011年11月9日上午第二节
教学目标：
1.明确折扣的含义。
2. 能熟练地将折扣写成分数和百分比。 3.正确回答有关折扣的实际问题。
4、学会合理灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点：解答有关折扣的实际问题。
教学难点：合理灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
1.引进新课程。
圣诞节期间商家有哪些促销活动？ 谁说说他们是怎么宣传的？ （学生汇报调查情况。）最后，老师也相应地放映幻灯片。
2.在生活情境中，传授新知识。
1.教学折扣的含义将折扣改写为百分比。
(1) 您刚才调查的折扣是商家常用的打折方式。 这是一个商业术语。 商家有时会降价销售产品以促进销售。 这叫做打折销售，俗称“打折”。 （幻灯片）那么被调查学生的折扣是什么意思呢？ 比如“30% off”，你怎么理解？
(2)你举的例子很好，老师还收集了某商场30折的价签。 （电脑显示）①大衣，原价：1000元，现价：700元。 ②围巾，原价：100元，现价：70元。 ③铅笔盒，原价：10元，现价：？ ④橡皮擦，原价：1元，现价：？
(3)开动脑筋想一想：如果一个铅笔盒原价10元，你得到30%的折扣折扣教学反思，你猜现在的价格是多少？ 如果橡皮擦原价1元，优惠30%，现在的价格是多少？
(4) 仔细观察，产品30折时，原价和现价是什么关系？ 面对这样的问题，要么用计算器折扣教学反思，要么用课本，四人一组，一起寻找答案。官头中心学校“信息技术环境下课堂教学模式的创新研究”项目活动公开课教学计划
(5) 讨论并找出规则。
A. 学生用手操作计算，在计算或讨论中发现规律。 B.学生报查法：用计算器，原价乘以70%就是标签的售价； 或现价除以原价约70%； (6)归纳，定义。
A. 通过小组讨论，谁能告诉我30%的折扣是什么意思？ 15%的折扣是什么意思？ 22% 的折扣怎么样？ B. 简而言之，折扣是什么意思？ 分母为十的分数怎么表示？ （“几折”是零点几，即百分之几十） （七）练习。
① 40% off 是十分之一（），改写成百分比是（）。 ②40折为十（），改写为百分比为（）。 ③25折为十（），改写为百分比为（）。 ④九十二折扣为十（），改写为百分比为（）。 2.运用折扣蕴涵来解决实际问题。
例4：爸爸给小宇买了一辆自行车。 原价180元，现在店家优惠15折卖。 你花了多少钱买这辆车？
(1)引导学生分析题意：如何理解15%的折扣？ 单位“1”是谁？
馆头中心学校“信息技术环境下课堂教学模式创新研究”项目活动公开课教学计划
B. 学生尝试并发表评论。
（三）拓展完善，解决实际问题。
妈妈让小宇给全家买5盒牛奶。 A超市原价3元，现在15折。 B超市原价也是3元。 现在买四送一。 请帮他选一下，买哪个超市比较划算？
下学期我们要集体购买《帮你学数学练习册》和《帮你学语文练习册》。 老师去了几家书店，让学生制定购买计划并说明理由。
详情如下：
我班47人，两本练习册原价9.5元。
书店名称
激励措施
新华书店：
15% 的折扣
雍正书店：
12折
太原书城：
馆头中心学校“信息技术环境下课堂教学模式创新研究”项目活动公开课教学计划买十送一
1、一辆自行车折后700元。 它的原价是多少？ (3)完成课本P97“do it”练习。
4.作业
练习 23 问题 1、2 和 3
第三部分：“打折”数学教学的思考
关于打折的问题，内容贴近现实生活，容易引起学生的兴趣，也容易理解。 于是刚下课，我就用课件展示了一张服装店庆典的图片，让同学们仔细观察，结合生活经验进行合理想象，顿时引起了孩子们的兴趣。 课堂气氛也很活跃。 我通过提问解决了这节课的知识点。 从实践来看，学生对本节知识点的掌握较好，说明这种方法是可行的。 在实例的处理中，我采用了小组合作的方法。 例4是在知道原价的基础上求打折后的当前价。 同学们很快讨论了打折后的价格是多少的问题，求一个数的百分比。 将学到的新知识转化为以前的知识，学生容易接受。
巩固练习时，我都是从最基础、最简单的问题入手，目的有二：一是巩固知识点；二是巩固知识点。 二是让那些学困生从这里找到自信。 基础好的孩子，没有什么不好的。 基础差的孩子，能在课堂上掌握这道题一定很有成就感！ 最后设计了拓展延伸题，是为那些吃不饱的孩子准备的。 同时也激发了其他小朋友的竞争力，让更多的小朋友参与其中！
课后反思这堂课，觉得有些地方做得更好。 更好地调动学生的学习兴趣。 这可能与他们现有的生活经历有关。 他们在这里体验过成功的喜悦，兴致一下子高了起来。 我为他们创造了一个轻松的环境。 关注每一个孩子，这堂课非常好！ 但也有一些不尽如人意的地方。 我还是很心急，没有耐心等那些差生来表达。 今后，我们要更多地挖掘学生的潜力，尽可能多地调动学生的积极性和主动性，特别是对中低年级的学生。
第四部分：2017年六年级数学优惠教案.doc
科目优惠上课时间：
****年月日
教学目标
1.让学生理解折扣销售中“折扣”的含义。
2、学生在掌握一个数是多少的基础上独立解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3、培养独立思考、认真审题的学习习惯。 教学重点：理解“折扣”的含义。
教学过程
教学设计注意事项
活动
1. 创设情景理解“折扣”的含义
师：用课件或挂图展示商场庆典、商品打折的场景。
问：“折扣”是什么意思？ 15% off 和 10% off 是什么意思？
学生：根据自己实际学到的信息进行思考和交流，然后阅读教材进行对比分析。 总结：商店以降价销售商品称为打折销售，俗称“打折”。 几折就是十分之几，也就是百分之几十。
问：25% off 是什么意思？ 50% off 是什么意思？活动
2.独立探索解决问题的方法
一、例4
2.让学生独立回答
3、小组报告时，请同学们说说自己的解题思路，并比较黑板上的两道题：（1）180×85%=153（元）（2）160×（1-90 %)=16(元)
师生共同总结解题法活动
三、实际应用
1. 做第 97 页的某事
学生独立完成并说出每个折扣的含义
2. 第 101 页的活动 1、2 和 3
4. 课堂总结
同学们谈学习本课有哪些新的收获。
板书设计：（1）180×85%=153（元）（2）160×（1-90%）=16（元）
第五部分：六年级数学优惠教案
《优惠教学设计》
教学内容：优惠教学目标：
1、初步了解折扣的作用，理解折扣的含义。 能运用百分比知识正确计算商品折扣的过程和方法。
2、体验打折的理解过程，体验数学与生活的紧密联系，感受学习数学的价值。
3、沟通知识与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养探究意识和创新精神。
重点难点：理解商品折扣的含义并正确计算。 教学过程：
一、情况介绍（课件演示）
2. 谈话介绍
1、同学们，你们在购物的时候享受过折扣吗？
2、生活中，你见过哪些商品打折打折信息，打折多少？
3.展示商店折扣图片。 折扣似乎在我们的生活中被广泛使用。 今天我们就来学习这道与我们生活息息相关的数学题——折扣（板书题）
3. 感知与探索
1. 期中考试刚过，小雨的成绩很好，爸爸就对他说：“你这次考试进步很大，明年就要上初中了，离你还差得很远呢。”学校。我和你妈妈决定送你一辆车。 自行车，你要更加努力！ 小玉听了很是高兴，很快就和爸爸一起来到了店里。 还没走到门口，远远就看到了一面大大的横幅：店庆五周年，电器10折，其他商品15折。 好奇心很强的小玉不太明白，就问爸爸：“什么是15折？” 聪明人，你明白吗？ 自习
2.大家都很会说话！ 那么到底什么是折扣呢？ 爸爸怎么回答的？ （课件演示）
3.澄清以下问题：
(1)商店有时会降价销售商品，称为打折销售，俗称“打折”。 几倍就是零点几，百分之几十。 (2)、15折是指两个量的关系：原价和现价。 即现价占原价的85%。
(3)打折15折卖，实际上就是打折卖15折。
4.课件出示题目，学生选择题目回答问题。
5.举例题
（1）按名读题，理清题意，看清要求。 (2)独立完成并点名作答。 (3) 说出解题思路。 (4) 还有其他算法吗？
